Day27优秀作业

Day27-No.2-Ouwen
选择你感兴趣的一个或者多个小节，描述该障碍

以小孩教育为例：
1.线性与非线性：
小孩学习的过程中，我们大多强调时间投入的数量，大多时间安排在补课，做习题等，小孩疲惫不堪，但成绩并不与时间投入一样成正比例增长。
2.关键限制因素：
分析小孩的现有能力水平和限制因素，找出关键因素，匹配相应的方法
3.延迟性原理
减少个人的焦虑，不要相信立竿见影。
方向正确，方法得当，前期平缓，后期指数增长。

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Day27-No.3-秋冬
选择你感兴趣的一个或者多个小节，描述该障碍

在非线性的世界里，不要用线性的思维模式。

线性关系指的是两个量之间可以用一条直线表示，比如每天有24小时，那么给定天数就可以直接知道总共的小时数；非线性关系更为复杂，往往很难甚至不能求解，比如每天太阳照射故宫的时间，受到多种因素影响，很难求解。

生活中遇到的很多系统都是非线性的，某个结果可能受到很多因素影响，甚至某些事件相互作用，互为因果，分析系统时，要考虑反馈的作用和扰动的影响，大多数不会只单纯分析输入输出。

但是，我们仍要具备将非线性内容整合表达的能力，因为说话和文章往往都是线性的，从头到尾一以贯之，表达的观点不会从四面八方一齐蹦出来。金字塔结构就是整理和表达的有效方法。

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Day27-No.7-风中梧桐
选择你感兴趣的一个或者多个小节，描述该障碍
无所不在的时间延迟
系统中每一个存量都是一个延迟，大部分流量也是延迟，包括运输延迟，感知延迟，处理延迟，成熟延迟等
最近做项目对延迟深有体会，正如书中说的改变延迟的长短很关键，对于现场的反馈要根据重要程度和执行人职业信用加权来判断是否立刻响应，对于零碎的事项应该半天或者一天一处理，避免多次跑流程，对应信用度高的人应该优先处理，总有人会夸大问题想获得高优先权，但是从系统效率来看应该加大延迟，插队会影响计划导致真正重要的事情被埋没。

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Day27-No.8-amos

选择你感兴趣的一个或者多个小节，描述该障碍

本章讲了6大障碍，分别是表象、线性、不合理的边界、限制因素、延迟、有限理性。

有限理性，从经济的两个假设出发，讲了理性人假说和有限理性假说。

即：我们掌握的信息并不全面完美，系统也具有复杂性，所以决策和行为的自以为最优，可能只是某个阶段里的局部最优，往往并不是整体最优。

拿我们共读思维主题的书来说，读第一本觉得拼凑感很强，第二本逻辑很清晰，第三本精华内容的比例不多，而第四本更加系统、理性和经典。

这是基于之前和现在阅读过后的一种体验，它到底对不对呢？肯定是不全面的，大概率是错误的。因为这才读了几本书，没有见识过栗子小姐姐读几十本选出的四本，如何能知道这选出来的书不好呢？
当读到更多该领域的书，可能判断和体验比现在更好一点点。

同样的，思维领域与脑科学、心理学、思考能力、学习能力等等诸多领域有关，仅仅看过这一个领域的书，又怎么敢判断一定怎么样呢？

这样套娃无穷尽。

所以，我们要理解有限理性，也知道不可能绝对理性，总有一个比现在的自我认识更高更广的存在，保持谦逊，按需学习就好！

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Day27-No.9-似水流年
选择你感兴趣的一个或者多个小节，描述该障碍

1、出现问题时，我们要分析系统结构而不仅仅是关注表面的事件。
2、不要一味的用线性思维去理解所有事情的发生，有些产出和投入并不存在固定的比例关系。
3、要根据我们分析目的去设定边界的大小，过窄不解决问题，过宽会掩盖真正的问题所以在。
4、不要认为成长过程是永远的，要自觉加以选择和控制。
5、根据分析的目的判断是否延迟，要对延迟有预见性。
6、跳出固有位置，看系统整体的状况，强化有限理性，提供更多更好的信息去判断。