Day3-No.1-Ouwen
选一个或者多个你感兴趣的模型，描述它的原理，可以举例说明。
1.前两个模型，告诉我们，初步解决方案或多或少存在瑕疵。
我们需要放空自我，先自查自纠，放大风险，看最坏情况发生是否是我们可以接受。
同时，找到同行或同事，给出建议，兼听则明，避免确认偏误。
使用三角形验证法，增加明智的选择可能性。
2.后3个模型，告诉我们，使用5why法找到问题的根源，避免相关性和因果性的误判。
结合奔驰七法，在原有轮子上做效益改进和方案改善。
3.关于第一性法则，属于造新轮子的方法。需要结合剃刀原理，找出最基本的元素，去除相关假设附加，结合最终的目标，形成新的方案。
有如：ob实训营，ob的核心是笔记➕双链，剩下的插件是app，如何打造自己的系统，是根据核心功能➕个人系统打造，形成自己学习成长体系。
Day3-No.4-水易
思维模型15：相关性不等于因果关系
相关性是显示两个元素或变量之间有类似的特征或趋势。相关性并不能描述出两样东西的关系为什么或者怎么会是这样的，不会给出理由。
因果关系描述的是事情发生的理由——也就是“因果”。因果关系说的是“这样东西改变了，也会导致那样东西改变”。
为了避免相关性等于因果关系这个谬误，我们应该找到尽可能多的因素：调查、研究趋势，搜集更多数据，理性地做出合理的判断。
如何找出因果关系？常用方式是“五问法”，也就是对一个问题点连续以5个“为什么”来自问，以追究其更深层次的根本原因。
相关性和因果关系厘清了，那我们在生活中要的是因果关系么？因果关系还是因果律？肯定是因果律，我们要的不是这一次把事情做对，而是每一次把事情做对，那其中差异就是重复。我们需要找到这次为什么对，错在哪儿，下次还能不能也做对。其实和思维模型3：做出可逆的决策是一样的。我们要的是可重复的做对每一次。
Day3-No.8-燕赤霞
学习体会：
发现很多思维模型具有相关性，呈现出一种局部-整体或者前置-后续的关系，有些可以直接运用，另一些在具体应用中则可以与
比如模型5“停留在40%-70%区间”本质上是模型8“寻找均衡点”的细化，优化时间精力的投入产出比。而第模型2“设想出所有的多米诺骨牌”则是采用模型12“调动系统2思维”后可做的选择。
而模型11“借鉴达尔文”、模型9“等待均值回归”则是一类相当高阶的思维模型（也许我们可以叫它们“元模型”？），既可以凝练上升到立身处事的哲学，也可以成为一整套思维模型工具集的大框架。
还有些不适合单独运用，通常是起补充作用或者作为一个思维工具包的组成部分，但有时候也可以独立起效。
模型举例：
“相关性不等于因果关系”就是上述最后一类思维模型。它的作用是审查逻辑的合理性，特别是针对统计学的运用，不管是毫无严谨性的“身边统计学”还是本该严谨但是被数据带偏的科研论文，提醒我们探索真正的原因。
比较典型也比较著名的错误实例是“喝葡萄酒有益心血管健康”的被证伪过程，即科研人员一开始将“饮用葡萄酒习惯”和“心血管发病率”的曲线进行拟合，却忽视了背后的收入差距导致的饮食和健康习惯不同。另一个例子是，一个老师如何矫正某个儿童的错误观念。该老师说班上有个男孩一直坚持“红灯行绿灯停”，多次试图矫正均告失败。一开始以为是智力或者精神问题，后来发现，是小孩总坐父亲的电动车后座，看不到正前方的信号灯，车启动的时候，小孩看到的是两侧的红灯，这才一直坚持错误的观点。与家长沟通后，让小孩坐家长前面自己观察交通，很快就学会了正确的说法。
Day3-No.9-amos
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Day3-NO.13-涌
回归第一性原理
抛弃所有的假设，不要给自己的想法受限。之前在做一个课堂设计时，我直接去知网上找到了相关性很高的论文，同组的小伙伴说，不要看！到时候自己无法跳出他的框架，想出新的东西了。
我对此反思了自己，确实当自己面临一些需要创意的东西时，我第一时间会找一些相关的案例来借鉴和思考，在此基础上进行改变。这种方法虽然有时效率会比较高，但是也会在一定程度上限制住自己。
Day3-No.19-似水流年
解决问题果然会更复杂一些。
书中提到的同行评议和找出自己的缺陷思维模型，本质上来说，其实都是为了让自己不要被预设的主观想法限定，尽量做出合理的判断。
为了深挖根本原因，需要仔细区分相关性和因果关系；而鱼骨图，则是我熟知的分析工具，不过虽然知道却极少应用。
对于奔驰法，事实求是的说，个人觉得太繁琐了，有点让人望而生畏。
回归第一性原理，坚信没有什么是“不可能”的，这个思维模型，感觉更多的是考验人的心力和胆力。
Day3-No.20-鱼丸面
对模型18感兴趣
★回溯问题的本质，然后不走寻常路😄
○举例：我想学钢琴，但是没琴也没时间，报班贵且时间短，效果难评。
假设：需要钢琴，需要专业钢琴老师授课，可能要学习声乐知识，从基础琴谱开始学习。
第一性原理：钢琴可用电钢琴或电子琴代替；琴谱可以选择自己最想谈的一首曲子；确定好目标和进步速度，再让钢琴老师有目的的教。其实只想熟练的弹出一首曲子，并不需要从头学习拜厄、车尔尼、巴赫！
新方法：用电子琴练习，确定琴谱，学习认谱和指法，找老师教导指法和补充声乐知识。
